小动物过冬教案.doc

《小动物过冬》教学计划 [教学目标] 1.本课学习10个生词。 2.能正确、流利地逐字朗读课文，了解一些动物过冬的常识。 3、通过情境教学中的合作探索和角色扮演，让学生融入童话世界，感受朋友之间的爱。 4、激发学生探索和发现大自然更多奥秘的欲望。 【教学重点和难点】 重点：学习本课生词，朗读课文，了解一些动物如何过冬的常识。 难点：让学生融入童话世界，感受朋友间的爱，激发学生探索更多自然奥秘的欲望。 【教学方法】发现法、背诵法 【教具准备】动物图片、生词卡 【教学时间】两个课时 【教学过程】第一课时 1. 谜语介绍、提问与提问 1. 教师展示谜语：天上种下小白花，北风花一夜盛开，六片花瓣千变万化，飘飘落落。 2. 出题：小动物过冬。 3、让学生说说他们想知道的？ 二、初读课文，整体观感 1、初读全文，要求读准读音，通读句子，画生词，标注自然段落序号。 2、要求按照自己喜欢的方式自由朗读课文，准确读出生字读音，生字画词，流畅朗读课文。 3. 显示文中生词。 三、生字学习指导书写 1、借助笔顺表认识和记忆生字。 2、以“物、刮、暖、亮、通、钻”的结构指导六个字的书写，让大家分清左窄右宽、左宽右窄的区别。 3、上下四个字“上、全、地、歌”，其中“上”、“地”要在学生交流记忆方法后强调笔顺和书写要领。

4. 开火车读生字 5. 用笔记本练习写生字 6. 把名字写在黑板上 7. 一起读生字 4. 布置作业，拼音、生字、笔顺各写10个字生词（坐火车读，一起读，拼音读） 2、同学们，老师今天请来了几个小客人（卡片贴在黑板上）。 他们是谁？ （学生读出动物的名字，老师把动物的名字写在图片旁边，请同学们用掌声欢迎几位小客人） 3、你知道他们被邀请做什么吗？ 他们来这里是为了告诉我们他们是如何度过冬天的（显示主题）。 你知道它们是怎么过冬的吗？ （如果问题没有解决，先把它写在黑板的一边） 4. 带着问题自己读课文。 现在，同学们一定很想知道我们的答案是不是和课本上的一样，所以赶快翻开书看看这些小嘉宾都说了些什么吧。 2. 研究课文 (1) 研究第一自然段 1. 课文中的小客人，如小燕子、小青蛙、小蜜蜂，它们之间是什么关系？ 2、从哪个自然段落可以看出？ 3. 一起读第一自然段 (2) 学习第二自然段。 有一天小动物过冬教案，小燕子、小青蛙、小蜜蜂又聚在一起了。 他们在做什么？ 小动物为什么要讨论过冬？ 一起读，点名读（注意逐渐“逐渐”造句） （三）重点学习第三至第七自然段 1、秋风吹来，天气渐凉。 小燕子、小青蛙、小蜜蜂聚在一起讨论冬天的事。 他们是如何谈判的？ 他们是如何熬过冬天的？ （自读3-7个自然段落）然后互相讨论讨论。

2、学习第三自然段，先看黑板上小燕子是怎么过冬的（读名字）：它们为什么要飞到南方过冬？ （按名字读）（读懂“温暖”和“虫子多”造句） 一起读第三自然段 燕子是候鸟，飞到南方过冬，来年春天回来。 我们称这种越冬方式为“迁徙”，你知道哪些鸟类是这样过冬的吗？ （出示老师手中的图） 3、研究自然的第四段和第五段，看看小青蛙是怎样过冬的？ 小燕子告诉他的好朋友他要去南方过冬，他也想知道他的好朋友是怎么熬过冬天的，于是小燕子问青蛙，他是怎么问的？ （按名字读）（导游了解小动物之间的相互照顾。）小燕子怎么叫小青蛙的？ 解释什么？ （客气）（点名、经历）青蛙是怎么回答的？ （一起读）板书：钻进土里（指导“吃饱”是什么感觉？再读一遍）“明年春天”理解“来年”，读第四、第五顺位段句合句 冬天的青蛙 来之前先吃饱，然后不吃不喝地钻进土里，一觉睡到冬天。 我们称这种越冬方式为“冬眠”。 4.第六、第七自然段学习结束，我们来看看小蜜蜂是怎么过冬的？ 这时候小动物过冬教案，又是小燕子问道。 他问了什么？ （点名读）小蜜蜂是怎么回答的？ （点名读） 板书：躲在蜂房里。 蜜蜂将食物藏在蜂巢中过冬的方式称为“储备食物”。 哪种动物也储存食物？ （教师出示手中的图）一起读第六、第七自然段 （4）学习第八自然段。 三个好朋友通过交流了解到：原来他们都有自己不同的过冬方式。 天越来越冷，该分手了，他们在告别，他们会说什么？ （一起读） 3.根据课文特点，富有激情、有趣 1.课前有没有解决的问题，现在就着手解决 2.听录音 3.通过阅读全文角色 4. 今天请来了哪些小嘉宾？ 他们有多少种方式过冬？ 摘要：当冬天来临时，不同的动物以不同的方式准备过冬。 4、布置作业 通过学习，我们知道了小燕子、小青蛙、小蜜蜂是如何度过冬天的。 事实上，不同动物的过冬方式各不相同。 下课后请大家回去看看其他动物是怎么过冬的？ 下节课我们讨论好吗？ 附件：黑板设计 19.小动物越冬（图）小燕子南飞（迁徙）（图）小青蛙钻地（冬眠）（图）小蜜蜂

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